《翅膀》作为校歌名，实属罕见，这个切入角度，实属巧妙。校歌《翅膀》的歌词没有只字空假大高的豪言壮语，但读来却让人热血沸腾、激情满怀： 风里 雨里 我有一双翅膀 花里 梦里 我有一双翅膀 季节变换 我们携手成长 我的翅膀给我无穷力量 校歌《翅膀》这么开篇。没有“朝阳旭日”“高山大河”等司空见惯的校歌常用词，而从一双翅膀写起，令人不禁浮想连连。我体会在此时的“翅膀”是师长、是学长。正是有他们有力的大翅膀，才使得那些稚嫩的翅膀们走过“风里”、“雨里”时没有受到太大的挫折，才使得那些稚嫩的翅膀们如期走进“花里”“梦里”，并随着季节变换而茁壮成长。小小翅膀之间、大小翅膀之间相扶相携，这时，《翅膀》绘就的是一幅关爱、友爱、互为依存的大爱图！《翅膀》这首歌词递进感强，思维线条明晰，紧紧围绕“翅膀”毫无游移，情通理顺，起承转合自然，音乐性强，对仗工整，就连对仗句子里的所有字词的固有字声走向都基本一致，非常便于谱曲时旋律上下句之间的统一性和对称性，能有效地增强乐句的记忆点，有益于设计有效的重复，增强歌曲的好学感、好听感和熟识感。  哭了 笑了 我有一双翅膀 走了 来了 我有一双翅膀 青春多梦 天空那么晴朗 我的翅膀伴我自由飞翔 这是日月递进着的、岁月蹉跎着的、光影变幻着的、新旧更替着的校园的动画图。一笔一笔记录着校园里的大翅膀带着小翅膀成长中的点点滴滴。有欣喜、有泪滴、有迎来送往，“铁打的校园流水的学生”。直到有一天小翅膀们终于可以脱开大翅膀的庇护，站在大翅膀之上，把那片晴朗的天空当做新目标和新视野。此时小翅膀正长成大翅膀。也许它们会像大翅膀-----老师们一样再去呵护、关爱一个个“小翅膀”们！从这里我们看到了传承的必然、看到了师德的延续、看到了垂范的影响，正衍生出一双双大写的“翅膀”和它们身后一双双正在成形的小翅膀们后继有人日益兴旺的教育事业的宏大画卷！这时，《翅膀》绘就的是一幅兴业图！   向着光 向着太阳 向着新的世界和远方 追着心 追着书香 追着那个最美的梦想 我的翅膀从不疲倦 从来不忘记起飞的地方 “光”、“太阳”、“新的世界”、“远方”这些视觉焦点和理想归结，无一不充满吸引力和新奇。为了追寻探索无尽的知识宇宙和未来，“我们”一路乘着翅膀，追着我心和书香，一路追向最美的梦想，正是一路不断地汲取知识营养，“我”的翅膀才会“永不疲倦”，一路追寻下去。然而，正在构画又一幅美好前景图时，作者突然话锋一转，将情感的归宿落在了“起飞的地方”----“我们”当下正在一起相守相望、相依相伴的地方，“我们”的母校！这种出乎意料而又在情理之中的收尾，瞬间攫住人心，令人顿时泪目，感慨万端。如同谜语的谜底、相声的包袱一般，令人久久玩味，发人深思。歌词的末尾一句从来不忘记起飞的地方如同肺腑之言，告诫我们要永远记住母校，记住这个有朝一日将成为“我们”的美好记忆的地方，这个“我们”今天起飞的地方，不管将来飞得多高多远，都不要忘了曾经的扶“我”起飞的那双大翅膀-----我们亲爱的老师！ 这时，《翅膀》绘就的是一幅留恋图！